Aprendiendo
a ser
profesora

LIBRO Y PROYECTOS

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     Una de las herramientas que se utilizarán en el aula es el libro de Nubaris de “Abrazos y Achuchones”. Mi profesora para organizarse clasificó las láminas en tres niveles (fácil, medio y difícil).

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- Las fáciles corresponden algunas que contienen pegatinas, o unir o rodear algún dibujo.

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- Las medias constan de las láminas con grafo que suelen ser de líneas rectas, en forma de ele o del número uno. También podrían incluirse las de rasgado de papel ya que se maneja la técnica de la pinza y luego la de pegar.

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- Las difíciles son de punteo con punzón de grandes superficies, y las de colorear.

 

     Como ya comenté anteriormente tienen establecidos dos proyectos, el de “las manos” y el de “los alimentos”. El de las manos he podido comprobar que ya lo han empezado a trabajar y están buscando actividades y de los alimentos Loli dio una breve explicación y colgó unos bips en la puerta, pero aparte de eso poco más sé.

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NUBA

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     Otro recurso importante es presentar al personaje de Nuba. Está establecida como
a mascota de clase, por lo que los niños/as han formado unos vínculos afectivos muy
grandes con ella. Está presente a lo largo de todos los cuentos que ofrece el libro,
además de en las fichas. Los fines de semana, por turnos, los niños se llevan el peluche
y escriben en un libro de clase todo lo que han hecho con él.

Aunque yo no estuve los primeros días me consta que tuvieron un cuento de bienvenida
que presentó las intenciones de la guía con esta mascota. Algunos de los objetivos eran
que mostrasen interés y atención al escuchar una narración, empezar a respetar
los turnos en diálogos y conversaciones, desarrollar la imaginación…
Además hicieron un mural de asistencia y la realización de una marioneta de Nuba. 

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TIC´S

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     En clase hay una pizarra electrónica que usamos todos los días; en ella se pueden hacer previamente algunas fichas que después reflejan en el papel, pero sobre todo ponemos cuentos y canciones. Algunos de los videos también hacen repaso de los conceptos impartidos en clase como por ejemplo:

- Bubba y las partes del cuerpo:

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- El cuerpo humano: 

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LOS CUENTOS

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     Los cuentos es una herramienta importantísima durante toda la etapa de Educación Infantil ya que estimulan a los niños a incrementar su memoria y sus ganas de expresarse. Además, se trata de leer historias que dejen pequeños mensajes o valores que los niños puedan aplicar a la vida real. En clase los hemos tenido de dos tipos, a través de la pizarra electrónica y los que hemos leído en formato de papel. A continuación mostraré solo algunos de los que hemos tratado en clase, porque ha habido un montón:

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Formato de papel

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- Juego de Luces: Se trata de un cuento que cogió Loli en la biblioteca del edificio de primaria que para verlo era necesaria la luz de una linterna. Por ello apagamos los fluorescentes y con la linterna del móvil lo fue contando. A los niños les sorprendió mucho y les gustó ya que estimula la creatividad y la imaginación.

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- El muñeco de nieve feliz: Este cuento me resultó muy llamativo ya que tiene un Cd con una canción que te sirve para introducir la lectura posterior. Además es desplegable, lo que llama la atención a los niños.

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- La princesa sin palabras: Como ya comenté anteriormente en el post de “Proyectos principales” se trata de una historia adaptada para niños que habla sobre la vida de María, una niña con síndrome de Rett.

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Formato electrónico

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- Un poco de mal humor: En este cuento se vio como surgió un conflicto entre dos personajes que al final acabaron resolviendo. En clase nos ayudó a explicar algunas de las situaciones cotidianas del aula como la de no enfadarse con los compañeros, empujarse en la fila, gritarnos los unos a los otros…

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- Yo mataré monstruos por ti: Este cuento lo vimos en la pizarra digital, y trataba sobre una niña que tenía miedo a los monstruos pero resulta que en el mundo de los monstruos también hay una niña monstruo que le dan miedo los niños. Resultó interesante ya que no trata los valores más típicos de los cuentos y sí la aceptación y la pérdida del miedo a lo desconocido.

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- Federito el trébol de cuatro hojas: Este cuento está creado por FEDER (la federación española de enfermedades raras). Se trata de un libro infantil que se ha creado para intentar favorecer las relaciones y una imagen positiva con las personas con enfermedades raras.

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- El Elefante Elmer: Se trata de un cuento que es muy bueno para tratar la diversidad con el que además se puede tratar las emociones y los sentimientos.

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- Por cuatro esquinitas de nada: De nuevo se trata la inclusión a través de las formas geométricas.

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- El montruo de los colores: Este famoso cuento trata los sentimientos y además los colores. 

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El finalizar cada cuento es fundamental realizarles algunas preguntas para saber qué es lo que han entendido y si han prestado atención. Las preguntas deben ser abiertas y con este método además puedes averiguar mucho de ellos sobre sus gustos.

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LAS CANCIONES Y POESÍAS.

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     A Loli le encanta usar poesías y me ha comentado que cantar canciones no lo hace más porque no tiene un casete, pero lo considera un recurso muy útil y llamativo para los niños. Normalmente les enseñamos alguna poesía para afianzar algún concepto, en clase hemos utilizado una para el esquema corporal, para la llegada del invierno, para aprender los números, para formar fila al entrar y salir del patio…a continuación pondré algunas que he ido recopilando durante mi estancia en el cole.

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     No solo las canciones nos sirven para retener algún concepto,
sino que éstas vayan acompañadas de movimiento y gestos nos ayuda
a conocer nuestro cuerpo y sus posibilidades. Con las canciones se
puede llevar un ritmo y un tiempo, que además de iniciarse en la
competencia cultural y artística, nos ayuda a controlar las pulsaciones.

 

     Tengo que hacer también una mención a la música de clase que se pone en el tiempo de relajación. Se tratan mayormente de género clásico, pero también en alguna ocasión Loli ha puesto alguna sesión de Mindfulness aunque cree que todavía son un poco pequeños para seguir este tipo de sesiones dirigidas.

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